CONCEPTUALISEREN

Beheersindicatoren niveau 2

Beheersindicatoren

De student kan een creatief proces van divergeren en convergeren faciliteren met als resultaat onverwachte en vernieuwende oplossingen voor een vooraf gestelde vraag of probleem.
De student kan op basis van een briefing van een opdrachtgever een onderscheidend en vernieuwend concept ontwikkelen voor merk, product of dienst, de toegevoegde waarde voor opdrachtgever en doelgroep beargumenteren en de gemaakte keuzes verantwoorden.
De student kan denken, visualiseren en reflecteren om het concept iteratief vorm en inhoud te geven, kan een beeldende voorstelling maken van de oplossingen en betrekt de opdrachtgever voor tussentijds overleg en goedkeuring.

Toelichting beroepsproducten

In jaar 2 periode 4 hebben we met het vak media innovatie een innovatieteam samen moeten stellen om vervolgens een nieuwe innovatie uit te werken. Na aanleiding van het verzonnen nieuwe product is er onderzoek uitgevoerd voor het bedrijf wat het zou kunnen verkopen. Dit onderzoek ging onder andere over de doelgroep, de kosten, de opbrengt etc. Dit project is in groepsverband uitgevoerd.

Kritische reflectie proces

Aan de start vonden we het lastig een innovatie te vinden die goed genoeg was om uit te werken. Uiteindelijk is het idee ook niet waar ik achter stond, maar bestond nog niet wat ik persoonlijk het belangrijkst vond. Het proces van het uitwerken van een nieuwe innovatie verliep over het algemeen positief. Er waren geen problemen waar we tegen aanliepen. De samenwerking verliep ook zonder problemen. We voorafgaand taken verdeeld en een tijdsplanning gemaakt. Tegen het einde aan raakte we wel in tijdsnood en kregen we het dossier niet op tijd af.

Kritische reflectie toegepaste theorie
Voor het schriftelijk uitgewerkte plan voor het lanceren voor onze innovatie hebben we verschillende analyses en theorieën gebruikt. Op zich past de theorie bij het uitgevoerde onderzoek alleen heb ik persoonlijk niet stil gestaan bij het nut van bepaalde modellen. Ik zag een aantal modellen eerder ter opvulling van het verslag. Dit keer is de bronvermelding beter gegaan dan veel van de voorgaande verslagen.

Kritische reflectie beroepshouding

Het ging tijdens uitwerken van een nieuwe innovatie vooral om samenwerking. Dit ging goed alleen waren we iets te veel op ons gemak bij elkaar. Daardoor vond ik het zelf vaak te gezellig en voerde ik soms weinig uit. Uiteindelijk is het document ook te laat ingeleverd. Verdere aspecten gingen goed. Ik heb me aan de rollen gehouden en de bijkomende afspraken.

Klik op de onderstaande PDF voor het volledige onderzoeksrapport.

Beheersindicatoren

De student kan volgens een creatief proces een authentieke en onderscheidende totaaloplossing ontwikkelen voor een unieke vraag of probleem.
De student kan voor een opdrachtgever vooronderzoek uitvoeren, een probleemstelling definiëren en op basis daarvan een concept ontwikkelen voor een nieuw en onderscheidend merk, product of dienst wat relevant is voor doelgroep en opdrachtgever, kan de toegevoegde waarde ervan beargumenteren en de gemaakte keuzes verantwoorden.
De student kan denken, visualiseren en reflecteren om het concept iteratief vorm en inhoud te geven, kan het concept visualiseren en presenteren en kan het concept vertalen naar verschillende media.

Toelichting beroepsproducten

Kritische reflectie proces

Kritische reflectie toegepaste theorie

Kritische reflectie beroepshouding

Klik op de onderstaande PDF voor het volledige onderzoeksrapport.

Beheersindicatoren niveau 3

Beheersindicatoor

De afgestudeerde kan op het gebied van media en communicatie onderzoeksresultaten interpreteren en beoordelen en toegepast onderzoek initiëren, uitvoeren en begeleiden.

Toelichting beroepsproducten

Deze meting sluit aan op strategie ontwikkeling in de Communicatie Battle uit jaar 4. Het gaat om het proces na de strategie, het ontwerpen van een concept. Na het ontwikkelen en uitvoeren van de strategie is er een concept ontworpen. Hiervoor zijn een aantal testfases aan voorafgegaan. Deze testfases zijn ondersteund door het gebruik van prototypes die zijn getest onder de doelgroep.

Kritische reflectie proces

Met een prototype is het ons gelukt om de app te testen zodat we het konden verbeteren. Hieruit bleek bijvoorbeeld dat we meer gebruik konden maken van visuele middelen. Of dat het handig is een chat toe te voegen. Dit bleken waardevolle tips van de testpersonen waar we goed gebruik van hebben gemaakt. We hebben een animatie film toegevoegd. Deze brengt het idee van de website weer in beeld, inplaats van het toevoegen van lappen tekst. Daarnaast hebben we ook een chat toegevoegd.

Kritische reflectie toegepaste theorie

We hebben gezocht naar de beste manier om het concept te testen. Dat bleek simpel weg door een app in de basis te ontwikkelen. De ideeën die we hadden hebben we in beeld gebracht. Met de reacties van de doelgroep kun je op die manier makkelijker starten aan het echt indelen en ontwerpen van de app. Om het concept te testen hebben wij gebruik gemaakt van een prototype. Deze hebben wij getest onder de doelgroep.

Kritische reflectie beroepshouding

Mijn eigen houding binnen dit project heb ik als positief ervaren. Het bouwen van de website vond ik een leuke ervaring. Dit ging ook goed waarbij zowel de docenten als de opdrachtgevers erg enthousiast waren!

App: Via onderstaande link kom je op een mobile device op de App Who’s Flex. Hierin zijn alle punten van review verwerkt. Voor het beste visuele beeld open deze link op een mobiele telefoon. http://sofiereekers6.wix.com/mobiel

Website: Via onderstaande link kom je op de aanvullende website van Who’s Flex. Hier is meer achtergrondinformatie aanwezig van verschillende onderwerpen.

http://sofiereekers6.wix.com/website

Klik op de onderstaande PDF voor het volledige paper.

Eindmeting

Voorbeeld prototype

Animatie filmpje